车海涛老师课间给学生解惑答疑

   车海涛是潍坊学院“自产自销”的一位老师。二十多年前，他怀揣着美好的大学梦想，来到潍坊学院求学。2005年携着从本、硕课堂里汲取的营养再次回到母校工作时，他说感觉和读本科时不一样，满眼都是新鲜。
　　2010年，车海涛在学校人才政策的支持下，到曲阜师范大学攻读博士学位，2013年毕业，他选择回归母校工作。80后的车老师现在荣誉等身：潍坊市有突出贡献的中青年专家，第十届潍坊市青年科技奖获得者，潍坊学院杰出青年，曲阜师范大学硕士生导师，澳大利亚科廷大学访问学者。他在学术期刊上发表SCI论文30余篇，主持国家自然科学基金青年项目和山东省自然科学基金面上项目各一项，荣获山东省研究生优秀科技创新成果三等奖，山东省高等学校优秀科研成果三等奖，潍坊市自然科学奖三等奖和潍坊学院优秀科研成果一等奖。2019年他主持山东省高校青年创新人才引育计划。
　　车海涛说：“与潍院相处的十余载里，自己早已经将这里当作自己的家，尽自己所能为家里添砖加瓦是一件再正常不过的事情。”
本报记者 王 云
做教书育人的践行者
车海涛常常把自己求学期间的感悟分享给他现在的学生。他经常告诫学生，学生期间要多阅读经典文献，多与人交流，因为这对于做科学研究，寻找创新点以及发表文章都有很大的帮助。“三人行，则必有我师，与人多交流总会比自己闷头干要得到更多。”他的学生对于车老师读博期间，能精读300余篇文献，泛读1000篇文献的劲头佩服得五体投地。
　　车海涛常说，他的青春在课堂，不忘初心，不负韶华。作为一名教师，坚守理想信念，提高道德修养，丰富专业知识，牢记育人使命，让教育回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想，在教育这条点亮他人希望与智慧之灯的光明坦途上，一步一个脚印去做好教书育人工作是他的座右铭。
　　他承担数学与信息科学学院专业课程和公共数学的教学任务，讲授《数值分析》《微分方程数值解》《计算方法》《经济数学》和《数学模型》等课程，每年完成700多个工作量。他的同事和领导这样评价他：从教15年，他全身心地投入到教学工作中去，时刻要求自己做到牢固掌握所授学科的基本理论知识，熟悉相关学科的文化知识，不断更新知识结构，精通业务，精心施教，把握好教学的重点难点，认真钻研教材，探索教学规律，经常与老教师进行探讨，及时进行总结与反思，并从中获得了丰富的教学经验。
　　他的一位现在东北大学攻读博士学位的学生回忆说：“车老师幽默可亲，论文指导严谨，不仅教给了我们知识，还教会我们处理问题的方法，让我们更加有动力去学习。”车海涛，在工作上对自己要求非常严格，在教学上，一丝不苟，认真地对待安排给他的每次教学任务，重视教学的各个环节，坚决做到不迟到缺课。认真备好每一节课是他对自己的最基本的要求，同时力求做到因材施教，并经常把最新科研成果介绍给学生，让学生了解学科的前沿动态。他认为作为一名合格的大学教师，对讲授的每一门课程，不仅要在课堂中传播知识、传播思想、传播真理，还要通过课堂塑造灵魂、塑造生命、塑造新人。
　　工作十几年间，车海涛始终认真对待每一堂课。课堂上，他深入浅出，重点突出，采用启发式教学，注重培养学生的创造性思维，培养学生的分析问题、解决问题和动手的能力，教学效果优秀，受到了学生和老师的一致好评，多次荣获潍坊学院优秀教师和优秀共产党员等荣誉称号。此外，车老师在繁重的教学任务之余，积极投身于教学改革和创新。他主持了教育部协同育人项目一项，参与省校教研项目多项，发表教学论文4篇。
做科学研究的创新者
车海涛始终认为，团队的魅力就在于一群人一起做事的快乐，那种伙伴之间精诚互助、共克难关、共享成功的积极体验，是最大的内在动力。
　　车海涛作为数学与应用数学专业负责人，克服了种种困难，2019年组织申报了潍坊学院第一个教育部高校师范类专业认证（中学教育第二级）并顺利通过专家进校考查并取得优异成绩。他积极参与精品课程和学校重点学科建设，目前是山东省精品课程———《数学建模》课程的主讲教师，是校级重点建设学科———“应用数学”的学科组成员，是潍坊学院“黄大年”式教学团队成员。作为应用数学教研室主任，他注重自身修养，在不断摸索中总结经验，积极创新教研室的各项工作机制，努力调动教研室每一位老师的积极性，他要求大家互相监督，力求做到公平公正。
　　他注重集体智慧，注重传、帮、带的作用，通过自己的率先垂范，影响、带动着周围年轻的教师。
　　车海涛负责的教研室的年轻教师谭静静，在山东省第六届“超星杯”高校教师教学比赛中获得一等奖。谭静静对整个团队的付出充满感激。她说，虽然一等奖的证书是自己的名字，但是背后是团队的集体智慧，没有强大的团队力量，也不会有令人羡慕的成果。
　　车海涛历来重视学术团队合作。他依托数学与应用数学国家特色专业和山东省应用型特色名校重点建设专业，吸收运筹学、图像处理、控制论、系统工程、数理统计等专业的青年教师加入团队中来。他的团队经常进行科研交流，定期做前沿论文讨论交流，逐步形成了具有一定影响力的科研团队。
　　近年来，车海涛团队共取得国家自然科学基金立项3项，争取科研经费100余万元，发表SCI论文40余篇。2019年车海涛老师成功申报了山东省高校青年创新团队人才引育计划。以此为契机，他们力争打造国内领先、省内一流的创新团队，使人才培养、教育教学、科学研究、服务地方经济社会发展的能力和水平显著提高，为潍坊以及山东省提供强有力的人才支持和成果支撑。
　　工作中，车海涛注重把握国际学术前沿，同时又紧密结合精准医疗等领域的国家重点需求，强调学科交叉与创新，系统而深入地研究了医学图像处理和微分方程数值解等前沿研究方向，取得了突出的研究成果，获得了国内外同行高度认可。他用数学优化方法处理医学CT图像重建问题，获得了一些有价值的理论与应用结果，为医学CT图像重建问题提供了一个有益的解决办法和技术思路，也为医学CT图像重建问题提供了强有力的数学理论基础。该成果可有效提高医学图像的清晰度和改善医学图像的质量。以污染物在地下水、河流中的扩散输移为研究背景，对水体污染的偏微分方程进行数学建模，分别应用守恒的广义差分法、扩展的H1-Galerkin混合有限元方法进行数值模拟，为水环境保护和管理、环境规划、污染控制等提供科学理论依据和可靠的技术支持手段。近几年，他在学术期刊上发表SCI文章30余篇，其中SCI一区文章2篇，SCI二区文章6篇。主持国家自然科学基金青年项目和山东省自然科学基金面上项目各一项，荣获山东省研究生科技创新成果奖、山东省高校优秀科研成果奖三等奖、潍坊市自然科学奖三等奖和潍坊学院科研成果奖一等奖各一项，现为美国《数学评论》评论员。
　　车海涛始终牢记这句话，青年博士要不负重托、勇担重任，紧紧围绕科研创新的核心关键，不断提升创新能力，加快自我发展与提升，勇当科学研究的创新者。
做学生成长成才的引路人
车海涛来到母校潍坊学院工作时，他从辅导员做起。当时一位学生家庭贫寒面临辍学，车老师多次对他进行思想教育，主动借钱给他缴纳学费，最后该学生顺利毕业，现为某产品大区域经理。谈及这名学生，车海涛说：“作为辅导员，一定要重视全方位关心学生，在学生的成长中既做良师，也是益友，只有这样才能出色地扮演起‘领航员’的角色。在与学生交流中，要关注学生们的需求，并通过扎实工作为学生成长提供全面周到、科学细致的指导和帮助，引导他们成长成才。”
　　车海涛认为，做教师十多年了，每年教师节总会收到很多学生祝福信息，这也是他最开心的时候。在信息的一来一往中他也了解到很多学生的现状，对学生们的成就感到高兴，面对学生在工作中的不如意他仍会帮其分解排忧。
　　谈起当前的工作，车海涛对于面临考研和工作的学生会加倍关心和鼓励，耐心答疑，积极帮助学生联系学校、研究生导师以及推荐工作单位。有一名学生毕业几年后，跟他说：“您教给我的不仅是知识，更重要的是教会了我们如何去学习以及做人的道理。”在担任辅导员时，他所带的69名学生考上研究生的有18名，其中毕业生李纪友荣获“全国公安系统二级英雄模范”“山东省十大齐鲁最美警察”等称号。
　　现在，车海涛每年都会在暑假期间，指导学生创新实践，积极开展数学建模培训，指导数学建模实训300余人次 ，精心指导学生参加全国大学生数学建模比赛，曾荣获省一等奖一项，二等奖多项。他的学生在谈起车老师时说，车老师善于发现每一位学生的优点，耐心倾听学生困惑，引导学生做最好的自己，积极给学生创造展示机会，帮助学生建立自信。
　　“教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”车海涛始终把这句话作为自己提升业务的重点。
　　“教育就是一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”车海涛说，他愿意努力去做那枝繁叶茂的树，灵动自如的云，纯洁高尚的灵魂。愿用千百倍的耕耘，换来桃李满园春；愿将心血化为时雨，润出桃花一片红；愿做“四有”好老师，当好学生引路人。